北师大版四年级数学下册总复习《小数乘法整理和复习（二）》微课视频辅导+练习
电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
1 ．使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。
2 ．培养学生的迁移类推能力。
教学过程：
一、复习
1 ．复习整数乘法的意义。
教师： “ 我们已经学过整数的乘法，同学们还记得整数乘法的意义是什么吗？ ” 让两个学生说一说整数乘法的意义。
教师： “ 在乘法算式中各部分的名称是什么？” （被乘数、乘数、积。）
教师： “ 被乘数和乘数还可以叫做什么？ ”（因数。）
2 ．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。
教师出示小黑板的复习题。让一名学生在小黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做。教师巡视，集体订正。
订正后，教师可以引导学生观察、比较：
“第 2 栏与第 1 栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ ” （第 2 栏与第 1 栏相比，第一个因数扩大了 10 倍，第 M 个因数没变，积也扩大了 10 倍。）
“第 3 栏与第 1 栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ ” （第 3 栏与第 1 栏相比，第一个因数扩大了 100 倍，第二个因数没变，积也扩大了 100 倍。）
“第 4 栏与第 1 栏比较又怎样呢？ ” （第一个因数扩大了 1000 倍，第二个因数没变，积也扩大了1000 倍。）
“我们现在再倒过来观察，第 3 栏与第 4 栏比较有什么变化？ ” （第一个因数缩小了 10 倍，第二个因数没变，积也缩小了10 倍。）
“那么，第 2 栏、第 3 栏与第 4 栏比较呢？ ” （第一个因数分别缩小了 100 倍、 1000 倍，第二个因数没变，积也分别缩小了 100 倍， 1000 倍。）
“根据上面的观察、比较，我们能得出什么结论呢？ ” 可以让学生适当讨论，从而得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小） 10 倍、 100 倍、 1000 倍 …… 积也扩大（或缩小） 10 倍、 100 倍、 1000 倍 ……
教师： “ 这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要很好地掌握。 ”